Draconia Saga: Hướng dẫn của người mới bắt đầu chọn lớp hoàn hảo
Bắt tay vào một cuộc phiêu lưu game nhập vai thú vị ở Draconia Saga! Lựa chọn lớp học của bạn là tối quan trọng, chỉ ra lối chơi của bạn và sự thích thú tổng thể. Mỗi lớp tự hào có những khả năng độc đáo và vai trò chiến đấu, vì vậy việc chọn một cách khôn ngoan là rất quan trọng. Hướng dẫn này cung cấp một cái nhìn tổng quan toàn diện về bốn lớp: Archer, Wizard, Lancer và Dancer, giúp bạn tìm thấy sự phù hợp lý tưởng cho hành trình Arcadian của bạn.
Wizard: Master of Elemental Mayhem
Wizard ra lệnh cho các yếu tố, chuyên về các cuộc tấn công tàn phá khu vực (AOE). Kỹ năng tính phí của họ, tăng sức mạnh với thời gian tính phí, vượt trội tại các nhóm kẻ thù đang suy giảm. Mỗi kỹ năng phù thủy đều có thành phần AOE, làm cho chúng đặc biệt hiệu quả trong việc nuôi những kẻ thù yếu hơn.
Lancer: Bastion không lay chuyển
Tài năng giai cấp của Lancer cấp giảm 10% sát thương và tăng 20% lên HP tối đa, dẫn đến khả năng sống sót vô song. Mặc dù có năng lực phòng thủ, Lancers mang đến thiệt hại đáng kể, đặc biệt là với khả năng cuối cùng của họ chống lại kẻ thù yếu.
Lancer Playstyle:
- Tham gia trực tiếp với kẻ thù.
- Hấp thụ thiệt hại để bảo vệ đồng minh.
- Thiệt hại nhất quán thông qua các kỹ năng cận chiến.
- Phụ thuộc vào phòng thủ cao.
Khuyến nghị của Lancer:
- Lý tưởng cho những người chơi phát triển mạnh ở trung tâm chiến đấu, bảo vệ đồng đội.
- Thích hợp cho những người thích một lối chơi đơn giản, giống như xe tăng.
- Không được khuyến nghị cho những người chơi thích chiến đấu tầm xa hoặc khả năng vận động cao.
Chọn con đường của bạn:
Chọn đúng lớp là chìa khóa cho trải nghiệm saga Draconia bổ ích. Cho dù bạn thích các cuộc tấn công AOE mạnh mẽ của Wizard, sát thương có độ chính xác của Archer, sự hỗ trợ và tấn công cân bằng của vũ công, hoặc phòng thủ đáng gờm của Lancer, một trận đấu hoàn hảo đang chờ đợi. Thử nghiệm để khám phá lớp lý tưởng của bạn và nhớ rằng bạn có thể chơi Draconia Saga trên PC với Bluestacks để có trải nghiệm chơi game nâng cao.
